méthode elise : poser les vraies fondations cognitives du cp au cm2
Méthode ELISE, Lecture, compréhension fine, mathématiques. — Cycle Eveil – Phase 1 du Protocole Runsciences-Bloom.
Tan-Rouge, Saint Paul, La Réunion.
des difficultés à lire
Votre enfant lit comme un robot et il ne comprend pas ce qu'il lit.
Il lit syllabe par syllabe, lentement en cherchant ses mots. Il hésite longtemps avant de lire à voix haute. Il relit plusieurs fois la même phrase sans comprendre. Il dit “j’ai fini” mais ne peut pas vous raconter ce qu’il a lu. Il pleure au moment des devoirs de lecture ou de maths. Il dit qu’il est “nul” alors que vous savez que non. Peut-être que vous avez déjà essayé les cahiers d’exercices, les applications de lecture, les encouragements. Rien ne tient sur la durée.
Ou bien — et c’est tout aussi important — votre enfant lit bien mais accumule des lacunes en numération ou en expression écrite. Il avance, mais sur des bases fragiles. Et vous sentez que quelque chose va finir par craquer au collège.
Dans les deux cas, vous désirez savoir ce qui bloque vraiment et voir votre enfant prendre enfin plaisir à lire. C’est le moment d’agir. Pas dans un an. Maintenant.
On ne construit pas une maison sur du sable. Les fondations se posent au primaire.
Un enfant qui ne comprend pas ce qu’il lit en CM1 arrivera au collège avec une lacune invisible. Les difficultés en lecture deviennent des difficultés en français, puis en histoire-géographie, puis en sciences. Les lacunes en numération deviennent des blocages en algèbre puis en physique chimie.
Ce n’est pas une fatalité. C’est un problème qu’on peut résoudre — à condition d’intervenir tôt, avec la bonne méthode et sans perdre de temps.
Un enfant écouté, accompagné et valorisé est un enfant qui réussit. Pas à moitié. Vraiment.
le diagnostic pédagogique Runsciences
Votre enfant bloque en lecture ou en mathématiques — ce que les méthodes classiques ne voient pas.
La lecture est un acte cognitif complexe. Quand un enfant bloque, ce n’est pas parce qu’il n’essaie pas. C’est parce qu’une croyance erronée ou une confusion s’est installée dans son traitement de l’information.
Certains enfants pensent visuellement. Ils perçoivent les mots comme des images, pas comme des sons à assembler. Les méthodes traditionnelles leur demandent de faire quelque chose qui ne correspond pas à leur fonctionnement cognitif naturel. Résultat : ils bloquent, se découragent et croient qu’ils sont oins capables et intelligents que les autres.
Ce n’est pas vrai. Leur cerveau fonctionne différemment — et ça s’accompagne.
La méthode ELISE part de là. Elle s’appuie sur le profil cognitif de chaque enfant, on identifie précisément où le décodage se casse, on travaille avec ses forces, notamment la pensée en images et la mémoire sensorielle et reconstruit la lecture comme une compétence naturelle, pas comme un effort permanent. La méthode ELISE est la fondation du Cycle Eveil.
“Nous ne réapprenons pas votre enfant à lire, nous changeons la façon de le faire”.
un accompagnement basé sur la science
Une méthode ancrée dans les neurosciences de l'apprentissage de la lecture.
La méthode ELISE s’appuie sur les recherches en neurosciences cognitives sur l’apprentissage de la lecture — notamment les travaux sur la mémoire multisensorielle, la pensée en images et le traitement visuo-spatial du langage écrit. Elle intègre également les apports des chercheurs sur les profils cognitifs atypiques, dont les travaux de Ron Davis sur la pensée en images (Le don de dyslexie, Ron Davis, 1994).
Cette base scientifique se traduit concrètement dans chaque séance : on ne répète pas pour mémoriser, on comprend pour retenir.
la méthode ELISE concrètement
La méthode ELISE : Phase 1 du Protocle Runsciences-Bloom appliquée à la lecture et aux fondations cognitives.
Chez Runsciences, la lecture n’est pas traitée comme une matière isolée. Elle est la fondation cognitive de toute la scolarité et c’est la première phase du Protocole Runsciences-Bloom pour les élèves du primaire.
La méthode ELISE est le premier pilier du cycle Eveil pour les enfants de 06 à 11 ans. Elle est adaptée pour les enfants dont le raisonnement est essentiellement visuel : ceux qui pensent en images, ceux qui ont besoin de toucher, de voir, de construire pour intégrer durablement ce qu’ils apprennent.
La méthode ELISE Est un programme de reconstruction de la lecture en 5 étapes progressives. Chaque étapes s’appuie sur les neurosciences de l’apprentissage et sur une pédagogie multisensorielle.
❇️ E — Eveil et exploration
Avant d’ouvrir un livre, on éveille la curiosité. La lecture est partout — dans les panneaux, les emballages, les messages du quotidien, le journal. L’enfant découvre que les mots font partie de son monde, pas seulement dans son cahier. Cette première étape transforme la lecture d’une contrainte scolaire en une exploration naturelle. L’objectif : que l’enfant veuille lire avant même de savoir bien le faire.
❇️ L — Lecture et langage écrit.
L’enfant apprend à lire à travers 3 techniques de lecture progressive qui font appel à tous ses sens. On construit le lien entre la lettre, le mot, son image mentale et sa forme physique. On peut modeler les lettres en pâte à modeler, représenter les mots avec des objets, utiliser des fiches illustrées. Le but : ancrer les mots dans la mémoire par le toucher, la vue et l’imagination. Ce qui est ressenti et visualisé est retenu durablement.
❇️ I — Immersion et intégration.
L’enfant plonge dans un univers multisensoriel. Il apprend à percevoir les mots comme des objets qu’il peut manipuler mentalement. Une fois le mot compris et visualisé, il l’intègre dans un contexte — une scène, une histoire, un scénario où le mot prend tout son sens. C’est cette étape que l’enfant passe du simple déchiffrage à une lecture active. Il anticipe, relie les idées, donne vie aux mots. C’est ici que la compréhension devient naturelle.
❇️ S— Stratégie et structure.
On travaille la structure des phrases et des textes. L’enfant apprend des stratégies concrètes pour décoder les mots complexes et comprendre les règles de grammaire et les sons associés. On lui donne des outils pour qu’il devienne autonome face à des mots qu’il n’a jamais vus. C’est la phase de consolidation — celle où les bases deviennent solides et où la confiance s’installe durablement.
❇️ E— Evaluation et encouragement.
Chaque séance se termine par un moment concret de mesure de progrès — pas un test, pas une note. Un moment où l’enfant voit ce qu’il a appris depuis la dernière fois. On nomme les victoires, mêmes petites. On félicite. Cette étape est essentielle : un enfant qui mesure ses propres progrès développe une motivation intrinsèque. Il continue parce qu’il veut continuer, pas parce qu’on l’y oblige. Cette confiance se construit séance par séance.
La méthode ELISE permet de faire tomber les barrières au langage écrit.
En résumé la méthode ELISE, c’est :
une stratégie de réussite en lecture & à l'écrit
Choisir la méthode ELISE pour votre enfant, c’est une stratégie de réussite
⭐ pour un avenir gagnant
⭐ pour une croissance personnelle
⭐ pour un épanouissement
⭐ pour une autonomie grandissante.
3 axes d'apprentissages
3 focus
une expertise pour votre enfant
La méthode ELISE est la phase 1 du Cycle Eveil Runsciences-Bloom.
La méthode ELISE couvre les 3 premiers niveaux de l’échelle de Bloom.
❇️ Niveau 1 — Mémoriser/Apprendre.
L’enfant reconnaît les lettres, les sons, les mots de base.
❇️ Niveau 2 — Comprendre.
Il reformule ce qu’il a lu, explique avec ses mots, donne du sens.
❇️ Niveau 3— Appliquer.
Il utilise ce qu’il a compris dans un contexte nouveau — un texte inconnu, un problème de maths inédit.
Une fois ces fondations posées, le travail monte vers les niveaux supérieurs. La lecture n’est pas une fin en soi. C’est la pote d’entrée vers tous les apprentissages. L’enfant progresse niveau par niveau sur l’échelle de Bloom : de la mémorisation à la compréhension fine, de la compréhension à l’application autonome.
L’objectif final du Cycle Eveil n’est pas que votre enfant sache lire. C’est qu’il comprenne vraiment ce qu’il lit et qu’il utilise cette compréhension comme levier dans toutes les matières, au collège et au-delà.
Le cycle Eveil s'adresse aux élèves du CP au CM2
— diagnostiqués DYS ou non —
Votre enfant lit lentement et sans fluidité. Il comprend difficilement ce qu’il lit malgré ses efforts. Il accumule des lacunes en maths. Il a perdu confiance en ses capacités. Il est diagnostiqué ou non dyslexique, dysorthographique, dyscalculique ou simplement en difficulté sans étiquette.
La méthode ELISE incluse dans le Cycle Eveil a été construit et s’adapte à tous les profils. Les difficultés au primaire ne suivent pas toutes les mêmes chemins mais elles se traitent toutes avec une méthode rigoureuse, adaptée et patiente.
Information : avant toute inscription au Cycle Eveil, votre enfant passera un Bilan Bloom – une heure en présentiel à Tan-Rouge. On situe précisément où il se situe sur l’échelle de Bloom et les 6 niveaux cognitifs des apprentissages en lecture et en maths. On identife les croyances erronées ou les blocages cognitifs à la source et on définit le Protocole Runsciences personnalisé adapté à son profil. Le protocole démarre exactement là où il en est, pas avant, pas ailleurs. Si votre enfant sait déjà lire, on travaille à partir de la phase 2 de Bloom : la compréhension fine, l’analyse, l’application autonome. La méthode s’adapte à lui. Pas l’inverse.
Organisation du Cycle Eveil à Tan-Rouge, La Réunion
🎒 Mardi de 16h à 17h
🎒 Mercredi matin
4 créneaux : 8h-9h ; 9h-10h ; 10h-11h ou 11h-12h
🎒 Jeudi de 16h à 17h
Lieu : Runsciences 25 chemin de la bretelle, Tan-Rouge, Saint Paul
Séance en face à-face en présentiel.
SOS WhatsApp pour les parents – du lundi au vendredi
Accès illimité à la bibliothèque numérique inclus dès septembre 2026.
3 élèves maximum par groupe et par niveau.
Les inscriptions 2026-2027 sont ouvertes !
Jusqu’au 07 août, bénéficiez d’une offre spéciale 👇
Prendre RDV pour toute demande d’informations
et pour toute inscription
Les points clés à retenir
La méthode ELISE et le Cycle EVEIL c’est :
- Un premier bilan pour identifier clairement ses difficultés bloquantes en lecture et ainsi établir des objectifs de progrès.
- Permettre à votre enfant de comprendre qu'il peut progresser.
- Des séances ciblées et personnalisées pour mieux lire.
- La mise en oeuvre d'une pédagogie adaptée à l'enfant : l'enfant est acteur de ses apprentissages.
- Une pédagogie pragmatique et efficace pour progresser à mieux lire.
- Un soutien constant tout au long de son apprentissage en lecture, en étude de la langue et en mathématiques.
- L'enfant est écouté, il n'est pas jugé : il évolue dans un climat de confiance.
Témoignages
Ils ont retrouvé le plaisir de lire grâce à la méthode E.L.I.S.E
“La lecture était difficile pour moi. Je lisais lentement et souvent je ne comprenais pas ce que je lisais au CE2. Je devais relire en plusieurs fois et je demandais à ma maman de m’aider. Avec les bons outils et le soutien de mes parents et de Sabrina -formatrice à Runsciences, je devenais de plus en plus fort ! C’était difficile parfois, mais je faisais des progrès et c’est ce qui compte. Des petites victoires, des petits pas chaque jour. Aujourd’hui en 5ème, j’ai de bonnes notes, j’apprends beaucoup de choses, je comprends mieux et surtout la lecture n’est plus une barrière. Je suis fier de mes progrès !”- Ravi, 5ème
“Je ne pouvais pas laisser ma fille dans cette détresse. Ces difficultés pour lire l’handicapaient beaucoup à l’école. Des solutions existent, je n’ai pas hésité. Je recommande la méthode E.L.I.S.E. Foncez ! – Gabrielle, maman de Lia, Ce1
“Raphaël fait ses devoirs à la garderie ! On ne l’a pas cru au début ! C’était tellement impensable pour nous ! Et même, une copine de classe lui a dit qu’il était différent ! – Rachida, maman de Raphaël CM2
“Li-Meï présentait plusieurs difficultés à la fois : blocages en lecture, une dysorthographie et des difficultés en mathématiques. Nous avons construit avec elle et ses parents des outils personnalisé adaptés à son profil cognitif. sa maîtresse a elle-même remarqué ses progrès. Li-Meï – CM2, profil DYS.
“Héva-Rose avait de grosses difficultés en lecture au CP. La méthode de l’école ne lui correspondait pas. En 4 mois avec la méthode enseignée à Runsciences, les progrès ont été considérables – ses évaluations atteignaient le score maximum en lecture. Aujourd’hui elle dévore les livres de Mortelle Adèle – Héva-Rose – CP